Allgemeinbildender Informatikunterricht? Ein neuer Blick auf H. W. Heymanns Aufgaben allgemeinbildender Schulen

Die Informatik muss nach wie vor um die Anerkennung als etabliertes Schulfach kämpfen. Dabei spielt die Frage, was und wie dieses Fach zur Allgemeinbildung beitragen kann, eine wichtige Rolle sowohl in der bildungspolitischen Auseinandersetzung als auch in der Beurteilung der Qualität von Informatikunterricht. Im Zentrum des Artikels steht der von Hans Werner Heymann entwickelte Katalog von Aufgaben der allgemeinbildenden Schulen und seine Anwendung auf den Informatikunterricht. Dabei sollen folgende Fragen behandelt werden: Inwiefern kann Informatikunterricht zur Lebensvorbereitung, zur Stiftung kultureller Kohärenz, zur Weltorientierung, zur Anleitung zum kritischen Vernunftgebrauch, zur Entfaltung von Verantwortungsbereitschaft, zur Einübung in Verständigung und Kooperation und zur Stärkung des Schüler-Ichs beitragen? 1 Informatik und Allgemeinbildung in der Fachdidaktik Informatik Die Informatik ist im Kanon der etablierten allgemeinbildenden Fächer (noch) nicht vertreten. Deswegen ist das Bemühen der Fachdidaktiker verständlich, den allgemeinbildenden Wert dieses Faches nachzuweisen, meist verbunden mit Appellen, wie sich der Informatikunterricht ändern müsse, damit sein Bildungspotential endlich allgemein anerkannt wird.